Qu’il s’agisse de réviser plusieurs notions de cours en vue d’un contrôle, d’organiser de la documentation en vue d’un devoir ou d’un exposé… l’élève doit classer toutes les informations recueillies au propre comme au figuré. De même qu’il dispose de pochettes plastiques, de classeurs et d’intercalaires pour classer ses documents physiques, il doit utiliser des outils pour classer et repérer facilement les diverses composantes de ses cours ou de sa documentation.
En organisant ces notions dans un schéma heuristique qu’il bâtit à partir de ses cours ou de la documentation recueillie, l’élève consolide ses connaissances et met en place d’outils pour aller encore plus loin dans sa réflexion.
Bien souvent, l’élaboration d’un schéma amène à voir de nouvelles corrélations qui parfois avaient échappé en relisant simplement le cours.